1η ημέρα (9 Μαΐου 2023)
|
|
Έναρξη Μαθητικού Συνεδρίου
|
Το Μαθητικό Συνέδριο ξεκίνησε την Τρίτη 9/5/2023. Ο χώρος φιλοξένησε 350 μαθητές και τους συνοδούς εκπαιδευτικούς τους .
Αρχικά, πραγματοποιήθηκε η προσέλευση και η εγγραφή των μαθητών/τριών και η περιήγηση στον χώρο του X- Bowling για να δουν τα αναρτημένα poster των σχολείων . 
|
|
Η έναρξη ξεκίνησε με το καλωσόρισμα όλων των μαθητών στην Ελευσίνα και ειδικότερα το κάθε σχολείο στη γλώσσα της χώρας του. Ακολούθησαν χαιρετισμοί από τους: Δήμαρχο Ελευσίνας, Διευθυντή ΚΑΠΕ, Καλλιτεχνικό Διευθυντή Πολιτιστικής Πρωτεύουσας, Διευθύντρια Εκπαίδευσης Δυτ. Αττικής. Στη συνέχεια, μαθητές από σχολεία της Ελευσίνας και της Θεσσαλονίκηςτραγούδησαν τραγούδια με οικολογικό περιεχόμενο.
ΟΜΙΛΙΕΣ
|
| ||||
Γενικός Καλλιτεχνικός Διευθυντής της Πολιτιστικής Πρωτεύουσας:
Καλημέρα!!! Ονομάζομαι Μιχαήλ Μαρμαρινός Και τυχαίνει να είμαι Γενικός Καλλιτεχνικός Διευθυντής της Πολιτιστικής Πρωτεύουσας της Ευρώπης 2023 Ελευσίνα. Ίσως δεν ξέρετε ότι Ελευσίνα σημαίνει άφιξη ενός αξιοσημείωτου κάποιου: προσώπου, πράγματος ή γεγονότος. Έτσι, με αυτήν την ευκαιρία, σας καλωσορίζω εδώ μικροσκοπικούς αξιόλογους Κάποιους, στην πόλη των μυστηρίων για το αναπαραγωγικό συνέδριο σε αυτό το αξιοσημείωτο και τόσο απαραίτητο θέμα Καλή τύχη και επιτυχία σε αυτή την παραγωγική συνάντηση!
Καλημέρα!!! Ονομάζομαι Μιχαήλ Μαρμαρινός Και τυχαίνει να είμαι Γενικός Καλλιτεχνικός Διευθυντής της Πολιτιστικής Πρωτεύουσας της Ευρώπης 2023 Ελευσίνα. Ίσως δεν ξέρετε ότι Ελευσίνα σημαίνει άφιξη ενός αξιοσημείωτου κάποιου: προσώπου, πράγματος ή γεγονότος. Έτσι, με αυτήν την ευκαιρία, σας καλωσορίζω εδώ μικροσκοπικούς αξιόλογους Κάποιους, στην πόλη των μυστηρίων για το αναπαραγωγικό συνέδριο σε αυτό το αξιοσημείωτο και τόσο απαραίτητο θέμα Καλή τύχη και επιτυχία σε αυτή την παραγωγική συνάντηση!
|
|
|
|
|
|
Στη συνέχεια, μαθητές από σχολεία της Ελευσίνας και της Θεσσαλονίκης τραγούδησαν τραγούδια με οικολογικό περιεχόμενο.
|
|
Ακολούθησε το στάδιο αλληλεπίδρασης και αλληλογνωριμίας όλων των μαθητών από την Ελλάδα, τη Γερμανία και τα Δυτικά Βαλκάνια μέσω κινητικών παιχνιδιών.
|
|
|
Οι θεματικές Διαδρομές και ο ρόλος των facilitators
Στη συνέχεια, οι ομάδες της 1ης ημέρας (σχολεία Α/θμιας Εκπαίδευσης) ξεκίνησαν για τις θεματικές διαδρομές ενώ οι ομάδες της δεύτερης ημέρας (σχολεία Β/θμιας Εκπαίδευσης και σχολεία από Γερμανία και Δυτικά Βαλκάνια) αποχώρησαν από το Χ-Bowling για να ξεναγηθούν στον αρχαιολογικό χώρο και να συναντηθούν εθιμοτυπικά με τη Δημοτική αρχή. Για τη διευκόλυνση των ομάδων τόσο στις διαδρομές όσο και στη διαβούλευση επιλέχτηκαν 12 νέοι φοιτητές Ελευσίνιοι, οι οποίοι αφού εκπαιδεύτηκαν, συνόδευσαν τις μεικτές ομάδες σε σχεδιασμένες διαδρομές μέσα στην πόλη και στο παράκτιο μέτωπο.
Αναλυτικά οι τέσσερις θεματικές διαδρομές με τους στόχους τους είναι οι παρακάτω:
Α. Διαδρομή ΒΛΥΧΑ
Στόχο είχε να γνωρίσουν οι μαθητές την παράκτια βιομηχανική ζώνη της Ελευσίνας (ΕΛΠΕ, ΤΙΤΑΝ) και τις δραστηριότητες που είναι εγκατεστημένες εκεί (ΔΙΑΛΥΤΗΡΙΟ ΠΛΟΙΩΝ), να προβληματιστούν σχετικά με τον πράσινο μετασχηματισμό τους, να έρθουν σε επαφή με το φυσικό τοπίο που αντιστέκεται στις βαριές χρήσεις, να γνωρίσουν τις διεκδικήσεις των πολιτών για την εξυγίανση του παράκτιου μετώπου, καθώς και να ανακαλύψουν τη σχέση όλων των παραπάνω με την κλιματική ουδετερότητα της Ελευσίνας.
Β. Διαδρομή ΚΡΟΝΟΣ
Αυτή η διαδρομή στόχο είχε α) τη γνωριμία των μαθητών με την παράκτια βιομηχανική ζώνη της Ελευσίνας (ΚΡΟΝΟΣ) και τις λιμενικές δραστηριότητες που είναι εγκατεστημένες εκεί: λιμάνι ψαράδων, εμπορικό λιμάνι, μαρίνα β) την ευαισθητοποίηση για τη διατήρηση της βιομηχανικής κληρονομιάς και τις σύγχρονες προκλήσεις για την βιώσιμη ανάπτυξη του τόπου, γ) την ανάδειξη των κινημάτων των πολιτών για την εξυγίανση του παράκτιου μετώπου, δ) τη σχέση όλων των παραπάνω με την κλιματική ουδετερότητα της Ελευσίνας.
Γ. Διαδρομή ΙΡΙΣ
Στόχος αυτής της διαδρομής ήταν να γνωρίσουν οι μαθητές τον αστικό ιστό της πόλης, τους τύπους κατοικιών, τις χρήσεις και επαναχρήσεις των κτιρίων, τα υπό ανακαίνιση πρώην βιομηχανικά κτίρια (ΙΡΙΣ), να ευαισθητοποιηθούν για τη διατήρηση της βιομηχανικής κληρονομιάς και τη διαχείριση απορριμμάτων, να προβληματιστούν γύρω από τη βιώσιμη κινητικότητα, και τέλος να ανακαλύψουν τη σχέση όλων των παραπάνω με την κλιματική ουδετερότητα της Ελευσίνας.
Δ. Διαδρομή ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΚΟΣ ΧΩΡΟΣ
Η διαδρομή αυτή στόχο είχε α) τη γνωριμία των μαθητών με τον αστικό ιστό της πόλης, τον κεντρικό της Πεζόδρομο (οδός Νικολαΐδου), τον Αρχαιολογικό της Χώρο και το Μουσείο, β) την ευαισθητοποίηση για τη διατήρηση της πολιτιστικής κληρονομιάς, τη βιώσιμη κινητικότητα και τη βιώσιμη διατροφή, και τέλος γ) τη σχέση όλων των παραπάνω με την κλιματική ουδετερότητα της Ελευσίνας.
Αναλυτικά οι τέσσερις θεματικές διαδρομές με τους στόχους τους είναι οι παρακάτω:
Α. Διαδρομή ΒΛΥΧΑ
Στόχο είχε να γνωρίσουν οι μαθητές την παράκτια βιομηχανική ζώνη της Ελευσίνας (ΕΛΠΕ, ΤΙΤΑΝ) και τις δραστηριότητες που είναι εγκατεστημένες εκεί (ΔΙΑΛΥΤΗΡΙΟ ΠΛΟΙΩΝ), να προβληματιστούν σχετικά με τον πράσινο μετασχηματισμό τους, να έρθουν σε επαφή με το φυσικό τοπίο που αντιστέκεται στις βαριές χρήσεις, να γνωρίσουν τις διεκδικήσεις των πολιτών για την εξυγίανση του παράκτιου μετώπου, καθώς και να ανακαλύψουν τη σχέση όλων των παραπάνω με την κλιματική ουδετερότητα της Ελευσίνας.
Β. Διαδρομή ΚΡΟΝΟΣ
Αυτή η διαδρομή στόχο είχε α) τη γνωριμία των μαθητών με την παράκτια βιομηχανική ζώνη της Ελευσίνας (ΚΡΟΝΟΣ) και τις λιμενικές δραστηριότητες που είναι εγκατεστημένες εκεί: λιμάνι ψαράδων, εμπορικό λιμάνι, μαρίνα β) την ευαισθητοποίηση για τη διατήρηση της βιομηχανικής κληρονομιάς και τις σύγχρονες προκλήσεις για την βιώσιμη ανάπτυξη του τόπου, γ) την ανάδειξη των κινημάτων των πολιτών για την εξυγίανση του παράκτιου μετώπου, δ) τη σχέση όλων των παραπάνω με την κλιματική ουδετερότητα της Ελευσίνας.
Γ. Διαδρομή ΙΡΙΣ
Στόχος αυτής της διαδρομής ήταν να γνωρίσουν οι μαθητές τον αστικό ιστό της πόλης, τους τύπους κατοικιών, τις χρήσεις και επαναχρήσεις των κτιρίων, τα υπό ανακαίνιση πρώην βιομηχανικά κτίρια (ΙΡΙΣ), να ευαισθητοποιηθούν για τη διατήρηση της βιομηχανικής κληρονομιάς και τη διαχείριση απορριμμάτων, να προβληματιστούν γύρω από τη βιώσιμη κινητικότητα, και τέλος να ανακαλύψουν τη σχέση όλων των παραπάνω με την κλιματική ουδετερότητα της Ελευσίνας.
Δ. Διαδρομή ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΚΟΣ ΧΩΡΟΣ
Η διαδρομή αυτή στόχο είχε α) τη γνωριμία των μαθητών με τον αστικό ιστό της πόλης, τον κεντρικό της Πεζόδρομο (οδός Νικολαΐδου), τον Αρχαιολογικό της Χώρο και το Μουσείο, β) την ευαισθητοποίηση για τη διατήρηση της πολιτιστικής κληρονομιάς, τη βιώσιμη κινητικότητα και τη βιώσιμη διατροφή, και τέλος γ) τη σχέση όλων των παραπάνω με την κλιματική ουδετερότητα της Ελευσίνας.
|
|
|
|
Μαθητική διαβούλευση σε στρογγυλά τραπέζια και ο ρόλος των εμπειρογνωμόνων
Oι μαθητικές ομάδες μετά τις θεματικές διαδρομές στη Βλύχα, τον Κρόνο, την Ίριδα και τον Αρχαιολογικό χώρο κατέληξαν στο χώρο του Χ-Bowling σε αριθμημένα τραπέζια προκειμένου να συμμετάσχουν σε μια δομημένη συζήτηση με τη μέθοδο του worldcafé . Tα στρογγυλά μαθητικά τραπέζια, με αριθμό 15-18 μαθητές από διάφορα σχολεία, υποστηρίχτηκαν από τον facilitator που είχε συνοδεύσει την ομάδα στη θεματική διαδρομή, τους συνοδούς εκπαιδευτικούς και τους εμπειρογνώμονες /experts.
Η μεθοδολογία με την οποία εργάστηκαν οι μαθητές στις θεματικές ομάδες ήταν η μεθοδολογία του World Café με χωρισμό των ομάδων σε 3-4 στρογγυλά τραπέζια. Κατά τη διάρκεια της εργασίας οι μαθητές/τριες μπορούσαν να απευθυνθούν στον εμπειρογνώμονα (expert), για να λύσουν τις απορίες τους σχετικά με τη θεματική τους ή να επικοινωνήσουν σχετικές προτάσεις που είχαν σκεφτεί ως πιθανές λύσεις .
Η μεθοδολογία με την οποία εργάστηκαν οι μαθητές στις θεματικές ομάδες ήταν η μεθοδολογία του World Café με χωρισμό των ομάδων σε 3-4 στρογγυλά τραπέζια. Κατά τη διάρκεια της εργασίας οι μαθητές/τριες μπορούσαν να απευθυνθούν στον εμπειρογνώμονα (expert), για να λύσουν τις απορίες τους σχετικά με τη θεματική τους ή να επικοινωνήσουν σχετικές προτάσεις που είχαν σκεφτεί ως πιθανές λύσεις .
|
|
Θεματικές ενότητες διαβούλευσης
|
|
|
|
|
Οι Θεματικές ενότητες που επεξεργάστηκαν οι μαθητές στα στρογγυλά τραπέζια ήταν οι παρακάτω:
1. Θεματική ενότητα Βιομηχανία Ενέργεια ( εμπειρογνώμονες Γ.Παυλόπουλος και CindyPrager),ομάδες 1,12, θεματική διαδρομή Βλύχα
Οι ομάδες εξέτασαν το θέμα της ενέργειας σε σχέση με την παραγωγή και τη χρήση της, τις εναλλακτικές πηγές και την εξοικονόμηση και αναζήτησαν λύσεις για τον μετασχηματισμό της τοπικής βιομηχανίας και της πόλης εν γένει με στόχο μια κλιματικά ουδέτερη Ελευσίνα.
2. Θεματική ενότητα ΘΑΛΑΣΣΑ- ΑΚΤΗ- ΔΗΜΟΣΙΟΣ ΧΩΡΟΣ/εμπειρογνώμονες Π.Πήλιουρας .Α.Δαρδιώτη . Ε.Νιάρχου , ομάδες 2,13 ,θεματική διαδρομή Βλύχα
Οι ομάδες ασχολήθηκαν με το θέμα της θάλασσας και του υγροτόπου, την προστασία τους ως οικοσυστήματα για την απορρόφηση του CO2 και την απόδοση του παράκτιου μετώπου στους κατοίκους, με στόχο την περιβαλλοντική αναζωογόνηση της περιοχής, τον μετριασμό και την προσαρμογή στην κλιματική αλλαγή και την αναβάθμιση της ποιότητας ζωής των κατοίκων.
3. Θεματική ενότητα ΚΤΙΡΙΑ /εμπειρογνώμονας Εύη Τζανακάκη , ομάδες 3,4,14,15, θεματικές διαδρομές Βλύχα ,Κρόνος
Οι ομάδες εξέτασαν το θέμα της αξιοποίησης των εγκαταλελειμμένων και επαναχρησιμοποιούμενων βιομηχανικών και άλλων δημόσιων και ιδιωτικών κτιρίων και του περιβάλλοντα χώρου τους, μέσω ολοκληρωμένων ή σημειακών παρεμβάσεων και με τρόπο ενεργειακά αποδοτικό και αρχιτεκτονικά βιώσιμο με στόχο την ανάδειξη της ιστορίας του τόπου και της διατήρησης της ιστορικής μνήμης σε μια κλιματικά ουδέτερη πορεία της πόλης.
4. Θεματική ενότητα Θάλασσα / Εμπειρογνώμονας Μ.Δημοπούλου ,ομάδες 5,16 , θεματική διαδρομή Κρόνος
Οι ομάδες ασχολήθηκαν με το θέμα της θάλασσας, την προστασία της ως οικοσύστημα για την απορρόφηση του CO2, τον πράσινο μετασχηματισμό των λιμανιών της και των θαλασσίων μεταφορών καθώς και την απόδοση του παράκτιου μετώπου στους κατοίκους, με στόχο την αναβάθμιση της ποιότητας ζωής και τη μετάβαση στην κλιματική ουδετερότητα.
5. Θεματική ενότητα Κινητικότητα /Εμπειρογνώμονας Λιάσκος ,ομάδες 6,7,10,17,18,21,θεματικές διαδρομές Κρόνος ,Ίρις ,αρχαιολογικός χώρος
Οι ομάδες διερεύνησαν όλα τα θέματα της βιώσιμης αστικής κινητικότητας, τόσο μέσα στην πόλη όσο και στη σύνδεσή της με την Αθήνα και τον Πειραιά, με στόχο την διευκόλυνση της ζωής των κατοίκων και επισκεπτών με κλιματικά ουδέτερους τρόπους
6.Θεματική ενότητα Απορρίμματα /Εμπειρογνώμονες (HρώΑλάμπεη , Κerkez, ομάδες 8,19, θεματική διαδρομή Ίρις)
Οι ομάδες ασχολήθηκαν με τη βιώσιμη διαχείριση των απορριμμάτων (μείωση- επανάχρηση- ανακύκλωση) και τις υποδομές της πόλης που την υπηρετούν, με στόχο τη μετάβαση της Ελευσίνας στην κλιματική ουδετερότητα.
7.Θεματική ενότητα Πολιτιστική Κληρονομιά /Εμπειρογνώμονες Αλεξάνδρα Τσίγκου, 9,20, θεματική διαδρομή Αρχαιολογικός Χώρος
Οι ομάδες εξέτασαν τον αρχαιολογικό χώρο της Ελευσίνας ως πολιτιστική κληρονομιά και ως δημόσιο χώρο, την προστασία του από την κλιματική αλλαγή και τις πιέσεις από τον τουρισμό και την καθολική σύνδεση του παρελθόντος με το μέλλον στην κατεύθυνση της κλιματικής ουδετερότητας σε ένα τοπικό αλλά και παγκόσμιο ιστορικό πλαίσιο.
8.Θεματική ενότητα Διατροφή -Γεωργία /Εμπειρογνώμονες Σύλβη Ιωακειμίδου , Muriel.Neugebauer -UFU ,ομάδες 11,21, θεματική διαδρομή Αρχαιολογικός χώρος. Οι ομάδες συζήτησαν το θέμα της βιώσιμης διατροφής και της τοπικής παραγωγής των τροφίμων, με στόχο τη μετάβαση της Ελευσίνας στην κλιματική ουδετερότητα.
1. Θεματική ενότητα Βιομηχανία Ενέργεια ( εμπειρογνώμονες Γ.Παυλόπουλος και CindyPrager),ομάδες 1,12, θεματική διαδρομή Βλύχα
Οι ομάδες εξέτασαν το θέμα της ενέργειας σε σχέση με την παραγωγή και τη χρήση της, τις εναλλακτικές πηγές και την εξοικονόμηση και αναζήτησαν λύσεις για τον μετασχηματισμό της τοπικής βιομηχανίας και της πόλης εν γένει με στόχο μια κλιματικά ουδέτερη Ελευσίνα.
2. Θεματική ενότητα ΘΑΛΑΣΣΑ- ΑΚΤΗ- ΔΗΜΟΣΙΟΣ ΧΩΡΟΣ/εμπειρογνώμονες Π.Πήλιουρας .Α.Δαρδιώτη . Ε.Νιάρχου , ομάδες 2,13 ,θεματική διαδρομή Βλύχα
Οι ομάδες ασχολήθηκαν με το θέμα της θάλασσας και του υγροτόπου, την προστασία τους ως οικοσυστήματα για την απορρόφηση του CO2 και την απόδοση του παράκτιου μετώπου στους κατοίκους, με στόχο την περιβαλλοντική αναζωογόνηση της περιοχής, τον μετριασμό και την προσαρμογή στην κλιματική αλλαγή και την αναβάθμιση της ποιότητας ζωής των κατοίκων.
3. Θεματική ενότητα ΚΤΙΡΙΑ /εμπειρογνώμονας Εύη Τζανακάκη , ομάδες 3,4,14,15, θεματικές διαδρομές Βλύχα ,Κρόνος
Οι ομάδες εξέτασαν το θέμα της αξιοποίησης των εγκαταλελειμμένων και επαναχρησιμοποιούμενων βιομηχανικών και άλλων δημόσιων και ιδιωτικών κτιρίων και του περιβάλλοντα χώρου τους, μέσω ολοκληρωμένων ή σημειακών παρεμβάσεων και με τρόπο ενεργειακά αποδοτικό και αρχιτεκτονικά βιώσιμο με στόχο την ανάδειξη της ιστορίας του τόπου και της διατήρησης της ιστορικής μνήμης σε μια κλιματικά ουδέτερη πορεία της πόλης.
4. Θεματική ενότητα Θάλασσα / Εμπειρογνώμονας Μ.Δημοπούλου ,ομάδες 5,16 , θεματική διαδρομή Κρόνος
Οι ομάδες ασχολήθηκαν με το θέμα της θάλασσας, την προστασία της ως οικοσύστημα για την απορρόφηση του CO2, τον πράσινο μετασχηματισμό των λιμανιών της και των θαλασσίων μεταφορών καθώς και την απόδοση του παράκτιου μετώπου στους κατοίκους, με στόχο την αναβάθμιση της ποιότητας ζωής και τη μετάβαση στην κλιματική ουδετερότητα.
5. Θεματική ενότητα Κινητικότητα /Εμπειρογνώμονας Λιάσκος ,ομάδες 6,7,10,17,18,21,θεματικές διαδρομές Κρόνος ,Ίρις ,αρχαιολογικός χώρος
Οι ομάδες διερεύνησαν όλα τα θέματα της βιώσιμης αστικής κινητικότητας, τόσο μέσα στην πόλη όσο και στη σύνδεσή της με την Αθήνα και τον Πειραιά, με στόχο την διευκόλυνση της ζωής των κατοίκων και επισκεπτών με κλιματικά ουδέτερους τρόπους
6.Θεματική ενότητα Απορρίμματα /Εμπειρογνώμονες (HρώΑλάμπεη , Κerkez, ομάδες 8,19, θεματική διαδρομή Ίρις)
Οι ομάδες ασχολήθηκαν με τη βιώσιμη διαχείριση των απορριμμάτων (μείωση- επανάχρηση- ανακύκλωση) και τις υποδομές της πόλης που την υπηρετούν, με στόχο τη μετάβαση της Ελευσίνας στην κλιματική ουδετερότητα.
7.Θεματική ενότητα Πολιτιστική Κληρονομιά /Εμπειρογνώμονες Αλεξάνδρα Τσίγκου, 9,20, θεματική διαδρομή Αρχαιολογικός Χώρος
Οι ομάδες εξέτασαν τον αρχαιολογικό χώρο της Ελευσίνας ως πολιτιστική κληρονομιά και ως δημόσιο χώρο, την προστασία του από την κλιματική αλλαγή και τις πιέσεις από τον τουρισμό και την καθολική σύνδεση του παρελθόντος με το μέλλον στην κατεύθυνση της κλιματικής ουδετερότητας σε ένα τοπικό αλλά και παγκόσμιο ιστορικό πλαίσιο.
8.Θεματική ενότητα Διατροφή -Γεωργία /Εμπειρογνώμονες Σύλβη Ιωακειμίδου , Muriel.Neugebauer -UFU ,ομάδες 11,21, θεματική διαδρομή Αρχαιολογικός χώρος. Οι ομάδες συζήτησαν το θέμα της βιώσιμης διατροφής και της τοπικής παραγωγής των τροφίμων, με στόχο τη μετάβαση της Ελευσίνας στην κλιματική ουδετερότητα.
Παρουσίαση των προτάσεων στην ολομέλεια
Όλα τα χαρτόνια τοποθετήθηκαν στον τοίχο ώστε να είναι ορατά απ’ όλες τις ομάδες και κάθε ομάδα παρουσίασε το χαρτόνι με τις ιδέες της.
|
|
|
Αποχώρηση μαθητών
Μαθητικές προτάσεις (χαρτόνια εργασίας)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Σχεδιασμός - περιεχόμενο και συντήρηση ιστοσελίδας:
Παιδαγωγική Ομάδα του Συνεδρίου (Μ. Δημοπούλου - Ε. Νιάρχου - Α. Τσίγκου - Α. Δαρδιώτη)
Παιδαγωγική Ομάδα του Συνεδρίου (Μ. Δημοπούλου - Ε. Νιάρχου - Α. Τσίγκου - Α. Δαρδιώτη)
